АНАЛИЗ ТРУДНОСТЕЙ И ДЕТЕРМИНАНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье исследуется критическая проблема дефицита эмпатической компетенции у студентов языковых вузов в контексте обучения английскому языку. На основе междисциплинарного анализа уточняется сущность эмпатической компетенции как многомерного интегративного конструкта, включающего когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты. В работе представлены результаты педагогического эксперимента (n=450), выявившие преобладание среднего и низкого уровней эмпатии, а также существенный разрыв между теоретическим пониманием культурных норм и их практической реализацией в коммуникации. Автором выделены ключевые барьеры развития компетенции: от когнитивной перегрузки до феномена «психологической реактивности». Сделан вывод о необходимости перехода к модели «лингвистического гостеприимства» и системного педагогического сопровождения процесса формирования эмпатии как фундамента межкультурной коммуникации.