ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Abstract

В статье рассматривается эффективность применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в обучении русскому языку как иностранному/второму. Использован смешанный метод: квазиэксперимент с экспериментальной группой, обучавшейся с использованием ИИ‑инструментов (адаптивная учебная платформа, чат‑боты для практики говорения, системы распознавания и синтеза речи, автоматическая проверка письменных работ), и контрольной группой при традиционной методике; до‑ и послетестирование языковой компетенции дополнялось анализом логов взаимодействия, анкетированием и полуструктурированными интервью преподавателей и обучающихся. Результаты показали, что интеграция ИИ способствует статистически значимому улучшению показателей продуктивной и рецептивной речи, письменной грамотности и фонетической точности, а также повышает мотивацию и автономию учащихся. Вместе с тем выявлены ограничения: риск закрепления ошибок при некорректной автоматической обратной связи, необходимость адаптации материалов к культурно‑языковому контексту и вопросы конфиденциальности данных. На основе полученных данных даны практические рекомендации по оптимальной интеграции ИИ в курсы русского языка, моделированию роли преподавателя и дальнейшим направлениям исследований (долгосрочная эффективность, масштабирование, этические аспекты).