ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Article Sidebar

PDF
Published: Feb 3, 2025

Main Article Content

Кучкарова Махмуда Адхамовна1, Орифжонова Машхура Отабековна2
1Доцент кафедры начального образования, Ферганский Государственный университет, г. Фергана, Республика Узбекистан. 2 Студентка факультета педагогика-психология и искусствоведение, направление начального образование, Ферганский Государственный университет, г. Фергана, Республика Узбекистан.

Abstract

Взаимодействие семьи и школы играет ключевую роль в воспитании учащихся начальных классов, так как именно в этом возрасте формируются базовые навыки и установки, которые определяют дальнейшее развитие личности ребенка. Теоретические основы данного взаимодействия включают в себя педагогические, психологические, культурные и социальные, раскрывающие важность совместной работы учителей и родителей в образовательном и воспитательном процессах. В рамках данной темы рассматриваются подходы к организации сотрудничества между школой и семьей, формы и методы взаимодействия, а также факторы, влияющие на успешность воспитания младших школьников. Основное внимание уделяется созданию условий, направленных на гармоничное развитие ребенка через согласованное воздействие семьи и образовательной среды. Аннотация обобщает современные научные подходы и практические рекомендации, которые могут быть полезны педагогам, родителям и исследователям в области педагогики и психологии.


 

Article Details

Issue
Vol. 4 No. 2 (2025): INTERNATIONAL JOURNAL OF EUROPEAN RESEARCH OUTPUT (IJERO)
Section
Articles

References

Bim-Bad, B. M. (2009). Pedagogical Encyclopedic Dictionary. Moscow: Bolshaya Rossiyskaya Entsiklopediya.

Grebenschikova, L. A. (2017). Cooperation between School and Family as a Condition for the Upbringing of Primary School Children. Moscow: Center for Pedagogical Research.

Dubrovina, I. V. (2004). The Psychology of Educating Schoolchildren. Moscow: Prosveshchenie.

Kon, I. S. (2010). Psychology of Early Childhood and Primary School Age. St. Petersburg: Piter.

Krutetsky, V. A. (2001). The Psychology of Teaching and Educating Schoolchildren. Moscow: Akademia.

Makarenko, A. S. (1988). Pedagogical Poem. Moscow: Prosveshchenie.

Mishchenko, A. I. (2015). The Primary School Child: Family, School, Upbringing. Rostov-on-Don: Feniks.

Podlasy, I. P. (2019). Elementary School Pedagogy: Theory and Practice. Moscow: Vlados.

Slastyonin, V. A., & Isayev, I. F. (2004). Pedagogy: A Textbook for Students of Pedagogical Universities. Moscow: Akademia.

Friedman, L. M. (2016). Upbringing in School and Family. Moscow: Prosveshchenie.

Shermatova X., & Karaboyeva G. (2024). Social psychological environment for strengthening the family institution. “International Journal of Multidisciplinary Research”, 11(5)