РОЛЬ АУТОДИДАКТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
В данной статье исследуется возрастающая роль аутодидактов (самоучек) в становлении и развитии современной цифровой образовательной среды. Опираясь на актуальные исследования в области цифровой педагогики, рассматривается феномен самообразования в контексте трансформации образовательных процессов под влиянием цифровизации. В работе анализируются ключевые паттерны самостоятельного обучения, их влияние на проектирование образовательных платформ и формирование новых образовательных методологий. Представлены результаты сравнительного анализа эффективности традиционных и цифровых образовательных сред для аутодидактов, выявлены их преимущества и ограничения. Обосновывается тезис о том, что опыт и практики аутодидактов становятся центральными при разработке адаптивных образовательных систем нового поколения. Исследование демонстрирует, что аутодидактический подход способствует более глубокой персонализации обучения, повышению мотивации учащихся и развитию критического мышления в условиях информационной избыточности.
Article Details
References
Петрова Н.С. Персонализированные образовательные траектории: от теории к практике // Педагогический журнал. 2022. №2. С. 118-133.
Климов А.А., Заславская О.Ю. Модели взаимного оценивания в цифровых образовательных средах // Информатика и образование. 2023. №1. С. 56-69.
Андреева Е.К. Метакогнитивные навыки как фактор успешности самостоятельного обучения // Психология обучения. 2022. №3. С. 78-92.
Digital Learning Completion Rates Analysis. Education Data Initiative. 2023. URL: https://educationdata.org/online-learning-completion-rates (дата обращения: 15.03.2024).
Соловьев И.Л. Проблема фрагментарности знаний в эпоху информационного избытка // Вопросы философии. 2021. №7. С. 109-121.
Бурдье П., Пассерон Ж.-К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. М.: Просвещение, 2019. 267 с.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2020. 608 с.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. М.: Академия, 2022. 576 с.
Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. 2021. Vol. 9, No. 5. P. 1-6.
Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. 2022. Vol. 2, No. 1. P. 3-10.
Tapscott D. Growing Up Digital: The Rise of the Net Generation. McGraw-Hill, 2021. 338 p.
Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, 2018. 176 p.