МЕТОДИКА ПРЕОДОЛЕНИЯ МЕЖЪЯЗЫКОВОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВ
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
В статье рассматриваются прикладные вопросы преодоления межъязыковой интерференции в процессе развития лексической компетенции русскоязычных билингвов в условиях узбекско-русского двуязычия. Обобщен эмпирический языковой материал, полученный в ходе учебной работы. Выделены и систематизированы ключевые группы устойчивых интерферентных ошибок: нарушения предложно-падежного управления, грамматического согласования по роду и лексико-семантическое калькирование. В соответствии с требованиями формата IMRAD предложен комплекс практических ситуативно-коммуникативных упражнений, нацеленных на преодоление буквализма и активизацию продуктивного словаря учащихся.
Article Details
References
Абильдинова Ж. Б., Гусеинова Р. Р. Интерактивные методы обучения лексике русского языка в национальной аудитории // Вестник педагогических инноваций. 2022. № 3 (67). С. 41-48.
Бурнакова К. Н. Лингводидактические основы обучения русскому языку в условиях билингвальной среды // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 14. № 8. С. 22-27.
Максимова М. Б. Формирование лексических навыков русской речи у учащихся-билингвов на основе контекстного подхода // Русский язык в национальной школе. 2023. № 2. С. 63-69.
Фетисова А. Ф. Структура и содержание лексической компетенции в теории обучения неродному языку // Преподаватель XXI век. 2020. № 4. С. 85-92.
Шанский Н. М. Сопоставительное изучение языков и обучение русскому языку нерусских // Русский язык в национальной школе. 2018. № 1. С. 12-19.